编者荐语：

清华大学公共管理学院院长助理、中国公共管理案例中心主任慕玲作为主要参加人，参与了由教育部学位与研究生教育发展中心委托的研究课题《中国特色教学型案例标准研究》。课题于近日通过验收，顺利结项。

以下文章转载自“北大管理案例研究中心”微信公众号。

近日，由教育部学位与研究生教育发展中心委托的研究课题《中国特色教学型案例标准研究》通过验收，顺利结项。2023年7月，在教育部学位中心的统筹部署和推进下、课题组从管理和经济类专业学位人才培养和教学需求出发，围绕中国特色教学型案例标准体系建设开展研究。北京大学光华管理学院副教授、北京大学管理案例研究中心联席主任王铁民任教学型案例标准建设课题组组长，成员来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、上海国家会计学院、上海立信会计金融学院等院校及各教学案例建设单位，团队历时15个月分工合作，顺利通过验收并结项。该课题组主要研究成果为《教学型案例开发与教学指南》，这份指南对高质量教学型案例的内容及形式、开发过程与要点、教学过程与方法等核心问题做出了系统深入的阐述。

图1 结项证书

01 研究背景与目标

教学型案例在管理、经济类专业学位的人才培养工作中发挥着重要作用。案例教学法在各类专业学位的人才培养工作中逐渐得到更多的推广应用。立足中国实践，推进中国特色教学案例建设正当其时。通过深挖新时代本土经验，构建理论与实践深度融合的创新模式，为新时代人才培养注入源头活水。具有代表性的优质教学案例，能在课堂呈现典型实践并激发学生的思辨，从而为培育高质量创新型人才、为人才强国战略提供坚实基础；具有代表性的优质教学案例，还能凝练中国特色理论，为促进国际、国内的理论交流和教学资源共享提供有力支撑。

课题组试图回答的研究问题为：高质量的教学案例是什么样的？高质量的教学案例是如何开发出来的？如何在教学中使用案例并达成教学目标? 研究目标是研制一套基于案例建设实践的、能为案例建设者提供指引和切实参考的、能反映国际国内高质量教学案例建设方向的教学案例开发和教学的内容规范及标准与行动指南。

●2021年11月，中国专业学位案例建设专家咨询委员会指导发布《中国专业学位精品案例建设方案》为中国特色案例标准建设提出了新目标、新要求和新期待。

●2022年5月，中共中央宣传部、教育部联合印发《面向2035高校哲学社会科学高质量发展行动计划》，强调要“推动中国特色案例建设”，明确提出要“加快构建中国特色案例建设标准”。

●2023年春季，教育部学位中心牵头组织来自高校的案例建设专家联合攻关，研究制定具有中国特色的案例建设标准体系。

02 主要研究成果：《教学型案例开发与教学指南》

把握“案例建设的关键阶段”：开发篇和教学篇

“指南”以“开发篇”和“教学篇”的方式来体现案例建设的两个关键阶段。基于MBA和MPA等案例教学较为普及的专业学位项目的教学实践，研究制定对管理、经济类各专业学位具有一定通用指导意义的、涵盖教学型案例开发及教学使用各关键环节的全流程指南，其中包括教学型案例开发指南、教学型案例内容规范和体例格式和入库评价标准、案例教学法实施指南。

注重“案例内容的构成要件”：案例正文和教学指导手册

在整套“指南”中，课题组格外注重教学型案例的两项内容构成要件——即案例正文（或视频案例的视频）和教学指导手册的关键作用，并按教学型案例的三种主要呈现形式 —— 即一般文本案例、微文本案例和视频案例，围绕案例正文/视频和教学指导手册的内容构成、开发过程和教学方法逐一加以阐述，以期为教学型案例建设的开发者和教学使用者提供翔实的规范要求和行动指南。

图2 本课题主要研究结果

03 研究方法与过程

（1）研究方法

文献研究法

课题组通过搜集、整理和分析相关文献资料，总结梳理当前国内外教学型案例建设情况、问题及经验。

调查法

通过专家研讨、访谈调研等方法，总结梳理中国特色教学型案例标准建设的突破点、关键点和创新点。

案例研究法

以MBA、MPA等案例建设基础较好、经验较丰富的专业学位类别为例，开展分类别的教学型案例建设分析，归纳共性，兼顾差别，研制具有一定通用性的标准体系和指南。

定性分析法

通过归纳演绎，对不同形式、不同学科的教学型案例建设重点、难点、要点进行归纳概括，形成系列标准建设成果。

图3 课题组成员与研究过程文件

（2）研究过程

第一阶段（2023年6月至10月）

各主要类型教学案例的案例开发规范与指南

第二阶段（2023年11月至2024年5月）

案例开发与教学并重、建设与评价协同

第三阶段（2024年6月至9月）

研制立足当下、面向未来的《案例开发与教学指南》

04 成果价值

案例建设离不开多方参与、繁荣互补的生态，案例开发者和教学使用者在中国特色教学型案例建设中发挥着重要的主体作用，并与案例教学参与者、评价者、平台建设者和传播者等各方共同促成中国特色教学型案例的高质量建设。

“以教学为本”

在研究过程中，课题组紧密围绕案例开发和案例教学活动及其实施主体，以教学目标和教学场景为核心，识别案例建设中的关键环节和主要挑战，提供相应的规范、标准与行动指南，促进案例育人。

“立足当下”

课题组基于对当下实践中案例开发和教学工作的了解，按照案例教学内容、呈现形式等维度对各种主要类型的案例开发和教学均提供了较为详细的参考规范和行动指南。

“面向未来”

“指南”中密切关注案例开发和教学实践中涌现的诸多创新，鼓励并积极推动AI和数智化新技术在教学型案例建设领域发挥更多的积极作用。